銅雕工藝品廣泛存在于世界各地，而制作工藝卻不盡相同，銅含量的標(biāo)準(zhǔn)也不相同，當(dāng)然做出來的效果也是不同的。如果整個(gè)銅雕工藝品銅含量太高甚至達(dá)到百芬之百也是不太現(xiàn)實(shí)的，相反銅含量太低也會(huì)出現(xiàn)各種問題，比如影響成品的色澤或者比較容易出現(xiàn)腐蝕的現(xiàn)象。
目前，中國(guó)、美國(guó)、泰國(guó)等國(guó)家所制造的銅雕工藝品的水平是不一樣的，這主要就體現(xiàn)在銅含量和制作工藝上。美國(guó)制作的銅制品中，蕞低含銅量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了90%，高偳的一些雕塑甚至達(dá)到了98%。而對(duì)于我們這些亞洲國(guó)家來說，銅雕工藝品中含銅量大概是55%左右。
那些含銅純度較高的銅工藝品中，炕氧化強(qiáng)，具有優(yōu)良的導(dǎo)熱性、延展性和耐腐蝕性，具有這些優(yōu)越的性能使得整個(gè)工藝品不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間置于室外而出現(xiàn)腐蝕的現(xiàn)象，當(dāng)然會(huì)生成一些銅綠，但是不至于銹得過于嚴(yán)重。
根據(jù)不同的分類方法，雕塑的分類有很多種。然而，雕塑的分類基本上是從雕塑的形式、材料、環(huán)境、功能四個(gè)方面加以區(qū)分。具體的分類方法和結(jié)果如下：
1、根據(jù)雕塑的不同形式，雕塑可分為圓形雕塑、浮雕雕塑、透明雕塑，其中圓形雕刻，又稱三維雕塑，是指對(duì)三維雕塑的非壓縮、多向、多角度欣賞；浮雕是雕塑與繪畫相結(jié)合的產(chǎn)物，采用壓縮處理對(duì)象，通過在平面或曲面上描繪自然物體的空間關(guān)系的方法來表達(dá)三維空間，只有一方或雙方才能看到浮雕具有淺浮雕與高浮雕的區(qū)別；并通過雕刻在浮雕的基礎(chǔ)上，將其背景部分掏空出來，但值得注意的是，根據(jù)雕刻方法的不同，透明雕刻可分為單面雕刻、雙面雕刻、凹形雕刻(又稱空心雕刻)。在這兩個(gè)群體之間不可能有所作為的范圍內(nèi)。
2、根據(jù)不同的制作材料，雕塑可分為：玻璃纖維雕塑、不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鑄銅雕塑、石雕、水泥雕塑、砂巖雕塑、陶瓷雕塑、木雕、石膏雕塑、玉雕等。
3、根據(jù)雕塑所處的不同環(huán)境，雕塑可以分為：城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、戶外雕塑、校園雕塑、廣場(chǎng)雕塑、公園雕塑、書桌雕塑、貨架雕塑等等。其中，我們比較常見的雕塑是在城市的主要公園或園林里，以供大家游覽觀賞。
校園石雕的歷史并不長(zhǎng)久，因?yàn)?strong>雕塑行業(yè)的興起和發(fā)展也就在近些年，并且因?yàn)橐酝藗儗?duì)于讀書的校園并不是非常的看重，所以中國(guó)的古時(shí)候是沒有正規(guī)的校園石雕的，而校園石雕的發(fā)展是來自國(guó)外的大學(xué)，不論是牛津，劍橋，還是哈佛都有著自己的校園石雕文化，而中國(guó)的校園石雕也正是吸取和改進(jìn)他們的校園石雕，從而形成了一套自己的獨(dú)特校園石雕文化。
總體來說現(xiàn)在的中國(guó)校園石雕文化還是處于非常初級(jí)的階段，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園石雕會(huì)慢慢的形成一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)自主性，并且提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升素質(zhì)教育的水平來說，都是有著巨大的幫助的。
中國(guó)的校園石雕歷史來自于清華，北大等這樣一批蕞早開辦的大學(xué)，很多從國(guó)外回來的人把國(guó)外吸取的雕塑文化慢慢的引入到國(guó)內(nèi)來，特別是清華，當(dāng)年有資金的支持，所以很多學(xué)校的建筑，裝飾都引入的是國(guó)外比較流行的元素，所以蕞早的雕塑是從這一批留洋歸來的人所帶來的。當(dāng)然還有一些外教，也發(fā)揮著他們的作用，為中國(guó)的校園石雕的發(fā)現(xiàn)做出了一些貢獻(xiàn)和支持。
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